Beauty is a beast 6ºB - HAPPY SUMMER

Aquí tenéis vuestra obra de teatro al completo de 6ºB, vuelvo a decíroslo ¡enhorabuena por vuestro trabajo!
De vuestra representación falta el comienzo y por lo demás está dividido en 15 videos, ¡es una obra muy larga!

 

Abril

Los contenidos para este 3º trimestre son los siguientes:

2º de Primaria

a)   Vocabulario

• Frutas y verduras (carrots, cauliflower, grapes, peas, potatoes, pumpkin, strawberries, tomatoes, watermelon).
•   Animales (bee, butterfly, snail, worm) 
•  Partes del cuerpo (ears, eyes, legs)
• Los números 1 al 100

b)  Estructuras

• How many …. can you see?
•  How many … are there?
•  Look at …
• Come on ..
• They’re (big).
• It’s … / It can … / Has it got…?

5º de Primaria


 

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: gets dressed, starts school, finishes school, makes his/her bed,

Washes the dishes, feeds the dog, goes fishing, does his/her homework.

Repaso: hot, cold, sunny, raining, windy, cloudy.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
Gets up, goes home, has breakfast, has lunch, has dinner, watches television, goes to bed, plays football, rides a bike, has/have a shower, goes/go to school, goes/go home, read, goes/go to bed, by bus, lives/live, gets/get up, has/have breakfast, play basketball.
Peru, Wales, China, Tanzania.  Morning, afternoon, evening.  Eye, brother, sister, Mum, Dad, friends. Las horas.

CONTENIDOS:ESTRUCTURAS

Activas: What does he/she do at (eight o’clock)?, He/She (gets up).

What time do you (start school)? I (start school) at (nine o’clock).
What time does he/she (wash the dishes)?. He/She (washes the dishes) at (six o’clock). What does he/she do at half past seven?. He/She gets up at quarter past seven.  It’s raining.

Repaso: She’s (dancing). He’s running. She’s 10 years old. This is my grandad. I’ve got two brothers. My name’s Gina.

Where’s Canada?. What time do you get  up?, I’m Tom.  What time do you start school?.  I can feed the dogs.  It’s sunny. It’s Toronto. I’m in Quebec.
t’s very cold.


6º de Primaria

Hemos cambiado un poco la metodología de este trimestre así como sus contenidos.
Nos centraremos en aprender:
Los verbos en Pasado Simple en su forma regular e irregular, así como en afirmativa, negativa e interrogativa, mediante diferentes tipos de ejercicios.

Febrero, contenidos

Hemos comenzado unidades nuevas en todos los niveles, estos son los contenidos a trabajar:
 
 
2º Primaria

Unit 5: Jobs
 
1. Vocabulario
Las profesiones (bus driver, chef, doctor, fire fighter, footballer, musician, nurse, pilot).

2.  Estructuras
This is my (dad). He’s/She’s a …
He has got … / She has got… 
 I’m wearing (a yellow hat). What’s my job?.

 3.  Fonética
Ritmo y entonación en The people that you meet , Jobs for you and for me., Charlene’s a chef.
Sonido /f/


5º Primaria

Unit 4: A school in China

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: English, Science, Maths, Art, History, Chinese, Sport, Music.

Classroom, gym, lab, chips, pasta, vegetables, pork, soup.

Repaso: Chicken, rice, salad, cereal, milk, sandwiches, bananas, toast, burger, chips, ice cream, chocolate, orange juice, fruit, pizza, tea, cheese, apple, egg, tomato, bacon, sausages, jam, honey, yoghurt, potatoes.

 

 

CONTENIDOS: ESTRUCTURAS

Activas: Where do you/they have (English)?. I/they have (Science) in classroom 5. What do you have for (breakfast)?. I have (fruit) for breakfast.

What does he/she have for (lunch)?. He/She has (pasta) for (lunch).

The family has dinner.  What do you have for breakfast on Monday?. I have cereal for breakfast.

Repaso: At (eight) o’clock, at half past (seven), at quarter past (nine).

I’m 9 years old. Mum is 35 years old.  She likes going to the cinema.

I have English at nine o’clock.  Do you like (reading)?.  Yes, I do/No, I don’t. I like sport.  What’s your name?.  My name’s Marta. Where do you live?. I live in Hong Kong. Can you run?. Yes I can/No I can’t. I can jump. The family lives in Hong Kong. What’s this?.

6º Primaria

 

Unit 4: Myhts of Greece

 

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: Intelligent, strong, young, old, brave, beautiful, handsome, ugly.

Repaso: play, theatre, stadium, statue, drink, hair, curly, straight, long, short, blond, dark, eyes, beard, moustache, taller, stronger, braver, faster, sad, boy, Granny, Grandad, eyes, head, cat,  Los números. Los colores.

 

CONTENIDOS: ESTRUCTURAS

Activas: She/He was (intelligent), She/He wasn’t (happy), Was she/he (young)?, Yes, She/He was,  No, She/He wasn’t (young). She/He had…,We visited (a museum), we watched (a play), we really like it.

Repaso: Do you want to see a play?, Do you like (going to the theatre)?,    It isn’t (Achilles), It’s (Tom), A is (taller) than B, There was (a lot to see), There were (statues), It’s got (lots of statues).

 

Contenidos 2º Trimestre

2º Primaria
Unit 4 : Animals

a)   Vocabulario

·         Los animales (bird, crocodile, elephant, lion, monkey, penguin, snake, tiger, zebra, parrot, butterly).

·         Acciones (climb, fly, jump, run, swim)

    b)  Estructuras

·         A (tiger) can/can’t (fly).  

·         It can/can’t (fly)  

·         It  can/can’t (fly)

·         Can a (penguin) (swim)? Yes, it can / No, it can’t.

    c)   Fonética

·         Ritmo y entonación en Animals in my house! , Can a penguin fly?!

·         Sonido /l/

   


5º Primaria

Unit 3: A town in Peru

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: police station, sports centre, museum, bank, theatre, shopping centre, restaurant, cathedral. Between, town centre, post office, Inca.

Repaso:  hospital, shops, cinema, hotel, toy shop, park, zoo, pool.

Behind, next to, opposite, turn left, go straight on, turn right, near, between.
Boy, girl.  School, town. Ice cream, sandwich.  Shark, old, Mum.

CONTENIDOS: ESTRUCTURAS

Activas: Is there a (bank) in the town centre?.  Yes, there is/No, there isn’t.

There’s a police station. There isn’t a bank. There are shops here.
There are two (hotels) in the town centre.

Repaso: Where’s Peru?.  Turn left.  Turn right.  Go straight on.  They are jumping, wearing, running, walking, eating, riding a bike, drinking, swimming. It’s sunny, I’m walking. This is my friend. His name is Frank.

Bath has got lots of shops. Lugares de una ciudad.

6º Primaria

Unit 3: Castles in Romania

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: Gardens,  castle,  ticket,  office,  bookshop,  snack bar,  gift shop,  stables,  picnic area,  toilets. El alfabeto.

Repaso: next to, behind, opposite, between, go horse-riding, hungry, big, family, friends. Sofa, television, radio, lamp, telephone, bookcase, chairs, table, houses, castle. Next to, opposite, between, behind, in, before/now. Town, park, school, supermarket, cinema, post office, hospital, bank, train station, library, square, small. England. Winter, standing, dancing, flower. Bedroom, bathroom, city, town, history, art, summer.

 

 

CONTENIDOS: ESTRUCTURAS

Activas: Where’s the (snack bar)?, Where are the (gardens)?,  There’s a (gift shop) next to the (ticket office), There are (stables) next to the (toilets)  There was  a (table) in the (kitchen), There wasn’t a (television) in the (living room),  There were two (televisions), There weren’t two (radios).

Repaso: It’s/They’re, Where are the toilets? There’s a (gift shop),  It’s (bigger) than…,  Do you want to visit it?, I want to (go to the toilet), I live (in a small town), It’s (three hundred) years old.  Objetos del hogar

 

Rudolph the red nosed reindeer

Aqui tenéis el Christmas Song que estamos ensayando en 5º

Sightseeing in London

En 6º vamos a comenzar un nuevo tema. A lo largo de este Unit 2 conoceremos un poco sobre Londres y los siguientes contenidos:

CONTENIDOS: VOCABULARIO

Activo: square, palace, tower, stadium, river, street, church, gallery.

Bigger, smaller, taller, shorter, longer, thinner, faster, slower.

Repaso: England,  Wales,  big,  small,  long,  short,  tall,  bus,  cinema, restaurant,  bridge,  house,  city,  old,  rollerblading,  walking,  running, eating,  drinking,  taking photos,  listening to music,  cycling,  wearing.  Behind, opposite,  next to,  between.  Children,  cap, T-shirt,  burger,    ice-cream,  crazy,  cars,  flying,  rockets,  heavy,  heavier,  differences, diving.  Bus,  taxi,  train,  bike,  plain,  kite,  tree,  man,  rain,

summer,  lives,  visit,  shops,  taxis,  fish and  chips,  red,  dogs,  black, 

Los números. Los colores.

Pasivo: Trafalgar,  Buckingham,  Wembley,  Thames,  Oxford,  Saint Martin’s,  National,  Houses of Parliament,  Telecom,  place,  upstairs, Saint Paul, Nelson’s Column, The London eye, Madame Tussaud’s, Big Ben,  Leicester Square,  Trafalgar Square, The Thames,  The Seine,  London Bridge,  Tube,  van,  statue, cathedral, interesting,  wax,  models, famous people,  van,  travelling,  around,  lake,  Excellent, Wow!  Shopping,  streets,  telephone,  boxes,  postboxes,  boat trips,  sights,  fun,  sightseeing,  The Queen,  famous,  tourists,  great,  places,  more,

CONTENIDOS: ESTRUCTURAS

Activas: It’s (longer) than…, He is taller than me, I’m taller than you,

Repaso: There’s a (London bus tour), I’m (Beth), This is (Tom),  She’s/He’s …, They’re (swimming), You can see (more places), 

Pasivas: Where’s London?, What’s the name of that (palace)? What do you have to do?, Look at (the story), Let’s (go), Where can we buy tickets?, Which tower is taller?, Come with me, Good ideal tour, What’s he/she doing?, What are they doing?, What’s the difference?,  At the fairground,

Halloween Web Quest

Hello!, ¿recuerdas que por estas fechas en la asignatura de inglés se habla de un tema determinado cada año? ¿¿¿ No??? Bueno , pues poneos las pilas porque tenéis que investigar sobre la celebración de Halloween: cuándo se celebra, dónde, por qué y algunas de las costumbres que esta fiesta conlleva. Trabajaréis en pareja para poder recoger los datos en una hoja que os entregará la maestra, así como realizar otras tareas...  Good Luck!!

¿Qué debes hacer?

Tu tarea consistirá en visitar algunas páginas donde se habla de Halloween y ...:

* Contestar unas cuestiones sobre la información obtenida.
* Averiguar cómo se dice en inglés el nombre de los personajes típicos en la celebración .
* Solucionar un crucigrama ( crossword).
* Solucionar una sopa de letras (word search).
* Completar un pequeño trabajo sobre lo aprendido. 
* El día de Halloween  decoraremos la clase y lo pasaremos bien. 

VUESTRA TAREA COMIENZA AQUÍ:

1. Como el equipo lo forman dos personas, uno será el investigador y el otro el que irá tomando los datos necesarios para presentar la tarea final. 

 2. Visitad las páginas  y contestad a las preguntas: 

a) ¿Dé dónde viene y qué significa la palabra Halloween?  

b) ¿Qué día se celebra?

c) ¿Por qué se cambió el nombre de Samhain por el de All Hallows Eve?

d) ¿Por qué se cambió la celebración de Todos los santos del mes de mayo al 1 de noviembre?

e) ¿Quién era Jack O´Lantern? ¿A qué se le llama hoy en día "Jack O´Lantern? Dibujad uno en la portada del trabajo.

f) Escribid el nombre en  inglés de cinco personajes típicos de Halloween ( bruja, calabaza,fantasma, murciélago...) .

g) Investiguen sobre el juego Bobbing for apples y Trick or treat. Expliquen brevemente en qué consiste.

Estos son los enlaces que podéis usar:

Halloween 1
Halloween 2
Halloween 3
Halloween 4
Halloween 5

h) Elegid un crossword y un wordsearch que tiene la maestra sobre la mesa y completarlo.

i) Elegid un dibujo para colorear y/o decorar la clase.



j) Acabad el trabajo y cuando lo tengáis listo se lo entregáis a la maestra.